1. Fremme af aktivt medborgerskab og fremme af beskæftigelsesegnetheden, som er indbyrdes forbundne idet de afspejler både det vidensbaserede samfund og den politiske og sociale kompleksitet.
2. Uddannelse og læring hele livet igennem ses som en uafbrudt proces “fra vugge til grav”. Grunduddannelse af høj kvalitet for alle fra barnets yngste år og frem er et væsentligt grundlag, men det er også afgørende at øge efterspørgsel og udbud af uddannelse især for dem, som har haft mindst udbytte af uddannelse.
3. Livslang læring anskues ud fra et bredt, holistisk læringsbegreb og dækker både formel, ikke-formel og uformel læring. Det er nødvendigt at sætte mere fokus på især den ikke-formelle og uformelle læring, og hvordan de forskellige læringsformer supplerer hinanden.
4. For at gennemføre livslang læring i praksis er samarbejde nødvendigt såvel på europæisk som på nationalt plan, herunder samarbejde mellem forskellige politikområder og mellem offentlige og private aktører.

Memorandummet opstiller desuden 6 nøglebudskaber:

1. Nye grundlæggende færdigheder til alle
2. Øget investering i menneskelige ressourcer
3. Nytænkning inden for undervisning og læring
4. Værdsættelse af læring
5. Nye roller for rådgivning og vejledning
6. Læring bringes tættere på borgerne.
   
   
   

Som repræsentant for medlemmer, der i deres fritid dyrker kunstbestemte (æstetiske), kulturelle aktiviteter, ser vi i Amatørernes Kunst og Kultur Samråd, AKKS, der på landsplan tæller 150.000 aktive medlemmer, dette memorandum som et flot fremadrettet syn på en nødvendig udvikling af det fællesskab, den enkelte i større og større omfang bliver en del af.

Som kommentar til pkt. c ”Den ikke-formelle læring” samt pkt. 4 ”Værdsættelse af læring” vil Amatørernes Kunst og Kultur Samråd, AKKS, dog gerne gøre opmærksom på følgende:

Til begrebet ikke-formel læring hører også folkeoplysningsområdet og dermed de kunstbaserede aktiviteter inden for amatørkulturen såsom musik, drama, billedkunst m.v. AKKS vil gerne gøre opmærksom på de muligheder, dette områder giver i forhold til tankerne i Livslang læring memorandummet, nemlig erhvervelse af kompetencer, som er med til at styrke deltagernes egenidentitet via styrkelse af de æstetiske og sociale kompetencer, og som dermed er med til at styrke et aktivt medborgerskab.

Under nøglebudskabernes pkt. 6 kan nævnes, at netop folkeoplysningsområdet har en lovmæssig fundering i lokalområdet (kommunen) via folkeoplysningsloven. Det betyder, at mulighed for at deltage i denne del af den uformelle læring, er så tæt på borgerne som muligt. Blot er det vigtigt via øget adgang til information og vejledning (bl.a. via de kunstbaserede gruppers landsorganisationer, oplysningsforbundene og bibliotekerne) i højere grad at få gjort borgerne opmærksomme på denne mulighed.

Der er i memorandummet en tendens til at fokusere på den formelle læring, men samtidig understreges det, at den formelle, uformelle og ikke-formelle læring bør supplere hinanden. Vi vil gerne gøre opmærksom på, at de aktiviteter, der finder sted i de frivillige foreninger på kulturområdet - ud over den “faglighed” medlemmerne udstyres med: At synge, at spille teater, på tromme eller trompet, male, tegne, forme m.v. - lærer medlemmerne at agere demokratisk i det lokale “rum” og derved lærer dem de egenskaber og redskaber, der er nødvendige i det internationalt orienterede samfund bl.a. håndtering af love, valg, indflydelse og ansvar, kort sagt alle de ingredienser, der er vigtige for et aktivt medborgerskab, og ingredienser, der vil medvirke til at hæve beskæftigelsesegnetheden og til bedre at kunne begå sig i et vidensbaseret samfund og forstå den politiske og sociale kompleksitet.

Venlig hilsen
Bente Schindel Samsing
sekretariatsleder
Amatørernes Kunst og Kultur Samråd